原標題：讓我們向“最美教師”致敬

　　市教育局召開慶祝第38個教師節(jié)座談會

　　中國甘肅網(wǎng)9月9日訊 據(jù)蘭州晚報報道（記者 王巧靈）今年9月10日是我國第38個教師節(jié)。9月8日上午，蘭州市教育局召開慶祝第38個教師節(jié)座談會，我市新評選的“最美教師”“教育世家”“堅守班主任崗位滿25年”“我的教育故事”等教師代表歡聚一堂，分享教育經(jīng)驗，講述教育感悟。

　　北京八中蘭州分校 張潔

　　打開心靈從家訪開始

　　2003年，張潔從西北師范大學文學院畢業(yè)，到蘭州市第三十四中學參加工作，擔任語文教師和班主任；2017年，她到北京八中蘭州分校工作至今。19年來她擔任了13年班主任，送走畢業(yè)學生600多人。

　　每當接手一個新的班級，面對著性格迥異、能力不同的學生，張潔所做的第一件事情就是家訪。2014年5月到7月，她走進了全班52個孩子的家庭，進行了面對面的家訪，通過觀察、談話、記錄等方式增進了對孩子們的了解，看到了他們的表現(xiàn)和變化，也實實在在地幫助孩子和家長解決了很多矛盾和問題。2017年3月至7月，對全班50名同學家訪，她幫助孩子們平穩(wěn)度過了讓家長最為頭疼的青春期。受疫情影響，這兩年無法實地家訪，于是她改變了方法，采用視頻聊天、微信交流等方式繼續(xù)實現(xiàn)家校共育的目標。

　　張潔說：“作為一名教師，我將始終踐行潛心教學、全心育人的要求，將自己的所有奉獻給鐘愛的教育事業(yè)。”

　　榆中縣金崖明德小學教師 蔡芝香

　　三代教師的堅守

　　1997年8月，蔡芝香從榆中師范學校畢業(yè)后，來到榆中縣馬坡學區(qū)白堡小學執(zhí)教。從這一年起，她在這所小學里一干就是5年，其中連續(xù)4年擔任一年級語文老師兼班主任。2002年8月，她調(diào)任金崖學區(qū)任教，一轉(zhuǎn)眼在農(nóng)村學校度過了25個春秋。

　　農(nóng)村生活非常清苦，讓蔡芝香堅守鄉(xiāng)村教育的信念來自祖父蔡仁邦。蔡仁邦勤奮好學，1948年秋以優(yōu)異的成績從北平師院（今北京師范大學）畢業(yè)回鄉(xiāng)，先后在蘭州女師、榆中一中、榆中縣初級中學任教或擔任校長。1988年退休，1996年逝世。蔡仁邦一生熱愛教育事業(yè)，教學嚴謹，在他的潛移默化下，這個大家庭先后出了8名教師。

　　蔡芝香說，當自己成為一名教師后，同為教師的父親蔡國瑞對她說：“撥亮一盞燈，照亮一大片。教好一個人，影響一大群。”沒有言之鑿鑿的大道理，但這席話讓她明白教育要有情懷。

　　蔡芝香說：“我將全身心地熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。”

　　一只船小學 魏萍

　　做一個“用心”的教師

　　“我是1991年參加工作的，一直擔任班主任。我認為做班主任工作最要緊的，就是‘用心’二字。“這是一只船小學魏萍老師對31年班主任工作的感受。

　　魏老師說，“用心”最笨的辦法就是多花時間，就是早來晚走,下課多去學生中轉(zhuǎn)悠，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；和孩子們勤聊天，聽他們的所思所想，及時引導；主動聯(lián)系家長，問問家庭教育能幫助些什么；和孩子們一起制訂班規(guī)，對班級中出現(xiàn)的瑣碎問題或批評或提點。

　　魏老師分享了一件有趣的事兒。一位家長問魏萍：“你家兒子在哪里上學？我家孩子說那個哥哥高大帥氣，還會修電腦。”“我家只有一個閨女，哪來的兒子？我愣了好久才反應(yīng)過來。”魏萍說。原來，那個“兒子”是一個畢了業(yè)的男孩，每逢節(jié)假日，只要從學校回來一定來看她?？墒钦l又能想到，這個男孩在五年級時對魏萍的教育方式很不滿意，甚至有一次竟然打110報警，希望警察來管管這個“偏心”的班主任。對孩子的教育絕不是一蹴而就的，奢望用一次談話、幾句談心就能改變是不可能的。但魏老師有“用心、耐心”這兩個法寶，一次又一次變換不同的溝通方式，堅持原則的底線，最終讓這個孩子心服口服。班上自此少了一個“刺頭”，多了一個學習努力、遵守規(guī)則，像兒子一樣貼心的大男孩。

　　魏萍說：“我的教育方法雖然‘笨’，但只要用心，就會收效良好。”

　　蘭州民族中學 王瑞弟

　　做孩子成長路上的“樹洞”

　　王端弟還記得7年前外地參觀學習時，與“新教育”理念的第一次“相遇”，這讓他看到自己的教育方向。回校后，作為一名初出茅廬的班主任，他大膽把“新教育”相關(guān)理念運用到班級管理中，開始了自己忙碌又充實的實踐之旅。教室的“潛移默化”，班會的“思想碰撞”，“朗讀者”帶熱的閱讀氛圍，讓孩子們的生活生機盎然。

　　“新教育”提倡師生共寫隨筆。他也通過這種方式和班里的孩子們交流，哪怕是一點小事，又或是關(guān)于未來的思考，他們在隨筆中一起探討、一起進步共同成長，他也成了孩子們成長路上的那個“樹洞”。

　　王端弟說：“做核酸采樣時，一位醫(yī)護人員對我說‘老師好’，我感覺非常滿足，這就是當老師的幸福感吧！”

　　蘭州市實驗幼兒園 成采霞

　　讓孩子們的“第一步”走出自信

　　當教師是成采霞從小的夢想。在實驗幼兒園工作28年來，她遇到了很多孩子，每個都是獨一無二的。尊重、理解、欣賞每一個孩子，激勵他們在進步中找到自信，是成采霞的幸福。

　　成采霞認為，作為一名人民教師，要筑基提質(zhì)、做優(yōu)做強，擔負起振興教育的責任。一個人可能走得快，但一群人才能走得遠。這幾年，幼教領(lǐng)域不斷推進教師專業(yè)化發(fā)展，努力提高師資水平和辦學水平，并注重個體培養(yǎng)與集體培養(yǎng)相融合、分層培養(yǎng)與全面培訓相融合，老師們變得越來越優(yōu)秀。成采霞深知，只有教師成長了，幼兒園才有活力與張力、有靈魂與傳承，才能讓孩子們的“第一步”走出自信。

　　成采霞說：“人生百年，立于幼學，面對新時代、新征程、新任務(wù)、新要求，我將以更大的熱情投入到幼兒教育工作中。”